ACTIVITATI DEOSEBITE IN CADRUL CERCULUI PEDAGOGIC

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ „Un zâmbet, o floare, o rază de soare” PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: MUSCĂLOIU LOREDANA GABRIELA DATA: 28.04.2014 UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita cu P. P. Nr. 2 Targoviste EDUCATOARE: Muscăloiu Loredana Gabriela : I GRUPA MIJLOCIE ,,B’’ TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim ? TEMA SAPTAMANII: „Jurnal de primăvară” TEMA ZILEI: „Un zâmbet, o floare, o rază de soare” FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DŞ) TIPUL ACTIVITATII : Predare și consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi Durata: o zi Componenta activitătii: • Activităti de dezvoltare personală - Întâlnirea de dimineată: ,, Un zâmbet, o floare, o rază de soare’’ - Tranzitii: Joc cu text şi cânt ,,Vine, vine, primăvara...” Rutine: „Micul ecologist”- deprinderea de a ocroti natura; • Jocuri si activităti didactice alese (ALA I) Joc de rol: ,,De-a grădinarii’’ Artă: ,,Pietre și trunchiuri colorate’’- pictură pe pietre și bucăți de trunchiuri de copac Construcţii: ,,Ronduri pentru copaci” • Activităti pe domenii experientiale: DS-CM – Observare ,,Copacul” – părti componente, mediu de viață, utilitate. Jocuri si activităti didactice alese (ALA II) Joc distractiv ,,Albina și florile” Joc de mişcare: ,,Bucheţele” Joc liniştitor: ,,Mirosim florile copacilor” SCOPUL: Dobândirea cunoștințelor despre copac, părți componente, mediu de viață. Consolidarea priceperilor si a deprinderilor de a picta, construi și planta; Educarea dragostei față de natură si a placerii de a lucra in aer liber OBIECTIVE: La sfârsitul activitătii, copiii vor fi capabili: - să enumere părțile componente ale copacului ; - să explice rolul fiecăreia dintre părțile componente; -să precizeze utilitatea pe care o au copacii in viata oamenilor; -să interpreteze rolul de gradinar; -să picteze pietre și bucăți din trunchiuri de copac, folosind materiale specifice; - să construiască ronduripentru copaci, folosind materialele puse la dispoziție; - sa respecte cerintele si regulile jocurilor; - să manifeste spirit cooperant în realizarea sarcinilor primite; - să utilizeze creativ materialele descoperite în centrele de activitate deschise cu acest prilej. METODE SI PROCEDEE: Explicaţia, exerciţiul, conversaţia, problematizarea, metoda 6-3-5, harta conceptuală, turul galeriei, lucrul individual, in grupuri mici, invatarea prin cooperare. MATERIAL DIDACTIC: Copaci, unelte de grădinărit, găleți, apă, pietre, trunchiuri de copac, vopsea, pensule, mănuși, nisip. BIBLIOGRAFIE: - MECTS - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DPH, 2009; “Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008 - Laborator prescolar – ghid metodologic, editia a II-a, – editura V& Integral, Bucuresti, 2002 - Curs “Strategii de invatare prin cooperare” – modulul III – Step by Step - Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic, editura Arves, - Filofteia Grama, Mioara Pletea,Angela Sesovoci…”Aplicatii ale noului curriculum pentru invatamantul prescolar”, vol I si II, ed. DPH, 2009 - Revista invatamantului prescolar nr. 1-2/ 2008 - Revista invatamantului prescolar nr. 3-4/ 2009 - Breben S. - „Metode interactive de grup”, Editura Arves, 2006. - Site-ul www. didactic.ro SCENARIUL ZILEI Activitatea debuteaza cu Întâlnirea de dimineaţă. Copiii încep activitatea intonand versurile: Acasă suntem foarte mici, /Dar aici suntem voinici. Cuminţi în şir ne ordonăm, /Spre lucru ne-ndreptăm, În cerc ne-aşezăm /Și frumos ne salutăm. Dupa ce se vor aseza pe pernite se vor saluta intre ei, observand astfel cine este absent. Copiii vor completa Calendarul naturii ajutati de intrebarile: „In ce luna ne aflam?”, „In ce anotimp suntem?”, „In ce zi a saptamanii suntem?”, „Cum este vremea astazi?” Voi discuta, cu copiii despre florile de primăvară şi despre faptul că ele înveselesc natura și oamenii (Întâlnirea de dimineaţă). In continuare le voi expune copiilor întâmplarea pe care am avut-o în momentul sosirii la grădiniţă, „La intrarea în curtea grădiniţei m-am întâlnit cu Zâna Primăvară . Ea m-a aşteptat şi mi-a spus ca a auzit ca noi vom realiza astazi multe activitati frumoase si interesante, si ca i-ar placea foarte mult sa participe si ea alaturi de noi”. Mi-a dat un plic pentru voi, dar eu l-am pierdut în curte. Mă ajutați să îl găsesc? Copiii vor căuta plicul pierdut, îl vor aduce și, împreună cu mine îl vor deschide și vom anunța tema zilei și obiectivele urmărite. (anunțarea temei și obiectivelor). Se anunţă copiii, prin deschiderea plicului, că vor desfăşura activitatea „Un zâmbet, o floare, o rază de soare” în care vor observa copacul înflorit, vor planta puieți, vor construi ronduri pentru aceștia și le vor picta. La sfarsit vor cânta şi se vor distra. Ii voi intreba pe copii daca sunt de acord ca Zâna Primăvară să îi însoțeasca astazi la activități. Dupa ce copiii isi vor da acceptul, educatoarea o invită la activitate pe Zâna Primăvară. Dupa o scurta discutie a prescolarilor cu Zâna Primăvară, educatoarea intervine, propunand copiilor să cânte „Vine, vine primăvara...” (tranzitie). Se vor prezenta de catre educatoare, sectoarele, materialele si sarcinile de lucru. Copiii, impreuna cu educatoarea si Zâna Primăvară se opresc la sectorul ȘTIINȚĂ: DS-CM unde se va observa copacul . Pe baza planului de intrebari, copilul vor fi orientati sa observe părți componente, rolul părților componente, mediu de viată, utilitate . -Cum se numește această plantă? -Prin ce se deosebește copacul de alte plante? -Care sunt părțile componente ale copacului? -Ce culoare are rădăcina? Dar tulpina? Dar floarea? -Ce rol are rădăcina? Dar tulpina? Dar frunzele? Dar floarea? -Unde sunt așezate crenguțele? Dar frunzele? Dar florile? -Cum sunt crengutele la bază față de vârf? Ce culoare au? Cu ce sunt acoperite? -Unde cresc frunzele? Dar florile? - Unde cresc copacii? -Care sunt utilitatile copacilor din livada? Dar ale celor din pădure? Urmatoarea oprire a copiilor si Zânei Primăvară va fi la sectorul JOC DE ROL unde aceştia vor interpreta rolul de grădinar. Vor folosi uneltele de grădinărit și vor planta copaci, vor uda si vor varui. Urmatoarea oprire a copiilor si Zanei Primăvară va fi la sectorul ARTĂ unde educatoarea le va prezenta materialele puse la dispozitie şi va explica faptul că vor picta pietre și trunchiuri de copaci, pe care le vor folosi la construirea de ronduri pentru flori. Se a folosi metoda interactivă 6-3-5. Ultima oprire va fi la sectorul CONSTRUCŢII unde copiii vor construi prin alăturare şi suprapunere ronduri pentru copaci folosind pietre si bucăți din trunchiuri de copac. In incheiere se va face evaluarea activitatii din toate sectoarele de lucru, facandu-se aprecieri in functie de criteriile prestabilite, se vor face completări acolo unde este cazul. Asigurarea retenţiei se va realiza prin jocul ,,Sotronul copacului înflorit” (harta conceptuală), în care copiii vor trebui să caute prin curte trunchiurile mari de copac pe care vor fi notate cifrele de la 1 la 5. Acela care descoperă un trunchi numerotat vine cu el și întoarce jetonul numerotat identic, după care îl așează pe căsuța șotronului. Ei vor trebui să denumească partea componentă respectivă. ALA II Joc distractiv ,,Albina și florile”. Un copil va fi albinuta iar ceilalti vor fi flori.La semnal ,albina va zbura si toti canta si bat din palme;,,Albinuta a zburat/Sa culeaga miere/Pe-o floare s-a asezat/ Si nectar ii cere/ De ghicesti cum o chema/ Albinita draga/ Cu tine o vei lua/ Albinita draga” Albina trebuie sa ghiceasca numele florii (copacului căreia aparține floarea) .Daca ghiceste ,copiii canta:Ai ghicit,ai ghicit/ Floarea cea aleasa/ Fericit, multumit/ Ai s-o duci acasa” si albina danseaza cu floarea. Daca raspunsul nu este correct se canta:N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce bine ne pare/ De acum ai sa fii/ Ca si noi o floare.” Jocul de mişcare: ,,Bucheţele” Copiii se vor mișca, în cerc. Fiecare copil va avea în piept câte un jeton cu o floare de copac. La semnalul educatoarei se vor strânge în buchețele florile denumite de educatoare (după culoare). Jocul liniştitor: ,,Mirosim florile copacilor” Copiii se vor merge, în coloană, către sala de grupă, imitând mirositul florilor.( inspiră aer pe gură, expiră aer pe nas). Activitatea se va încheia cu aprecieri verbale și autoaprecieri. NIVEL